2021年“5+2”贯通培养项目计划招生2780人，最终100%完成招生计划。

　　“5+2”贯通培养项目分两类

　　2021年“5+2”高端技术技能人才贯通培养项目共安排招生计划2810人。项目类别分为高本贯通和中本贯通两类。

　　为保障应用型人才培养的延续性、简化贯通培养的培养模式，2021年起，贯通培养学生前5年均在职业院校培养，本科院校只承接最后2年的培养任务。北京市教委职成处副处长余俊说，这一调整简化了培养模式，尊重了职业教育的培养规律，保证了职业教育的延续性。

　　高本贯通由入选“北京市特色高水平职业院校”的高职院校与应用型本科高校联合培养。前5年在高职院校学习，完成前5年学业且成绩合格者由高职院校颁发专科学历证书，完成全部学业且成绩合格者，由合作本科高校颁发本科学历证书（专升本）。

　　中本贯通原则上由入选“北京市特色高水平职业院校”的中职学校与应用型本科高校联合培养。学生前5年在中职学校学习，后2年在本科高校学习。强化高校的主体责任。高职阶段的学生管理、教学组织、评价考核由中职学校和合作高校协商确定。完成前3年学业且成绩合格者，由中职学校颁发中职毕业证书；完成前5年学业且成绩合格者，由合作本科高校颁发专科学历证书；完成全部学业且成绩合格者由合作本科高校颁发本科学历证书（专升本）。

　　按政策要求，“5+2”贯通项目招生对象为符合当年中考升学资格的本市正式户籍考生，通过中考在全市范围内招生。通过提前招生或统一招生方式录取。高本贯通项目的学生在完成基础文化教育阶段后，在进入专业教育阶段之前可申请调整专业。中本贯通项目的学生原则上不予调整专业。

　　13所中高职学校招收“5+2”贯通培养学生

　　2021年参与“5+2”贯通培养项目的学校数量有所精简。“高本贯通”项目由入选国家“双高”的高职院校承接，参与贯通培养的高职院校从9所减为7所；对本科高校进行大幅精简，按照市属本科高校分类发展要求，贯通培养项目只对接高水平应用型本科高校，参与此项改革的本科高校从13所减少到7所。优化后对接的本科院校为北方工业大学、北京信息科技大学、北京联合大学、北京农学院、北京物资学院、北京石油化工学院和北京城市学院。

　　招生学校除北京信息职业技术学院、北京电子科技职业学院、北京交通运输职业学院等7所高职校外，还包括北京市商业学校、北京市昌平职业学校、北京铁路电气化学校、北京国际职业教育学校、北京市丰台区职业教育中心学校5所中职和北京城市学院1所本科院校。招生专业包括人工智能技术应用、学前教育、非遗传承与设计等。按照今年新中考的要求，报考贯通培养的考生中招最低分数线为490分。

　　贯通培养项目以北京市高水平职业院校为招生单位。合作本科高校均经精心遴选，联动行业企业，选择适应未来发展需要、首都产业转型升级的优势专业开展贯通培养。该项目适合学习成绩中等，有专业兴趣，对自己的成长有规划，有志于走应用型技术培养道路的初中毕业生。学生可通过这一项目，在熟练掌握一门技能的同时，不经历高考也有机会升入本科高校学习。

　　北京市昌平职业学校作为“北京市特色高水平职业院校”的中职学校之一，从2017年开始参与高端技术技能人才贯通培养试验项目。学校副校长郑艳秋表示：“贯通培养符合因材施教、有教无类的教育公平原则。从我国人才结构来看，经济社会发展需要大量技术技能型人才。学生在高中阶段就选择自己喜欢的专业方向，不仅有利于强化职业能力，更有利于厚植职业情感和职业理想，减少十六七岁时出现‘迷茫期’的情况。”

　　各职业院校将根据初中毕业生年龄段特点，创新人才培养模式，融入未来职业元素，按照学生的差异性，设计分层教学班和兴趣班，从而体现职业理念的课程特色。未来贯通培养还将充分发挥北京市职业院校“特高”建设中工程师学院和大师工作室的作用，吸引更多知名企业参与进来，更加突出应用型人才培养特点，更加契合首都产业发展需求，为广大初中毕业生搭建更加立体、丰富、多元的成长“立交桥”。

　　符合条件者可转段升学

　　高本贯通项目的学生完成基础文化教育阶段后，在进入专业教育阶段之前可申请调整专业。具体方案按照各校制定的相关规定执行。中本贯通项目的学生原则上不予调整专业。贯通培养学生完成上一阶段学业后，达到转段升学条件者，可升入下一阶段学习。从中职到高职的转段升学工作按各院校制定的相关规定执行。从高职到本科的转段升学工作纳入“专升本”范畴，按照市教委当年印发的贯通培养专升本转段工作的相关政策文件执行。

　　未能通过转段升学的学生，符合留级条件的，可选择留级到本学校下一届开设相同或相近专业的班级学习，如该校下一届未开设相同或相近专业，要从当前所在学校毕业；学生留级一次后若仍未达到转段升学条件，要从当前所在学校毕业。对不符合留级条件的学生，由当前所在学校按照学生当前所在学段的学籍管理规定处理。

　　学生在校期间如因个人原因提出转学，将视为自愿放弃贯通培养资格；如因个人原因提出休学，按照相应学段学籍管理规定，对符合复学条件的学生，可转入该校贯通培养下一届开设的相同或相近专业学习；若该校下一届不再承担贯通培养任务，则不再为学生保留贯通培养资格。学生在校期间在北京市职业院校技能大赛中获得一等奖，或者在全国职业院校技能大赛中获得奖项，且品德优秀者，经所在学校申请和市教委批准，可免试转段升学。依据学生个人意愿，允许学生在完成中职或高职教育后选择毕业退出本项目，由学籍所在学校颁发相应学段毕业证书。毕业后学生不再具有贯通培养资格。

　　市教委有关负责人要求，贯通项目的基础文化课要区别于普通高中的课程框架，为专业培养目标服务，将职业认知和职业素养渗透其中。专业课要适应未来发展需要，随着首都产业转型升级情况动态调整，构建以初中毕业生为起点的高端技术技能人才培养体系。相关院校要充分认识应用型人才的培养规律，全方位推动教学组织、教学方法、教学评价的创新，充分激发学生学习兴趣，切实增强学生自主学习能力，注重学生综合素质与职业能力的培养，形成具有职业教育特点的课程体系。合作院校之间要建立联合培养机制，整合校内外教师、设施、实验、实训等资源，充分发挥北京市职业院校“特高”建设中工程师学院和大师工作室的作用，联合行业企业，采取“入学即入职，工学交替”的培养模式，科学制定专业培养目标，系统设计人才培养方案。